Együttműködés a XXI. században

Nagy örömmel írok egy olyan lehetőségről, ami a pedagógusok számára nagyon hasznos. 

A Facebook-ot ugyan már régóta használom, a szülőkkel is itt tartom a kapcsolatot zárt csoportban, ahol minden problémát megbeszélünk. (akár a chat-en, akár  a csoportban) 

Vettem már részt tanfolyamon is a közösségi oldal segítségével. Már akkor is megtapasztaltam, hogy a Facebook-nak milyen pozitív hatása is lehet. Tudom, hogy sokan szidják, én viszont azt gondolom, hogy a biztonsági beállításokkal és odafigyeléssel nagyon hasznos része lehet az életünknek. 

Ezt tapasztaltam meg nyáron is, amikor a hőségben a Facebook-ot böngészgetve rátaláltam néhány csoportra, ami a pedagógusoknak szól. A csoport szerveződéséről, a részletekről a Modern Iskola is írt. 

A cikkek elérhetőségei:

A csoportok szerveződése

A csoportok működése

Én arról szeretnék íni, hogy mit kaptam ezektől a csoportoktól, a kollégáktól.

1. Elsősorban  hitet és megerősítést, hogy érdemes csinálni továbbra is, A sok pozitív viszajelzés megerősített engem. 

2. Látom, mennyi kreatív pedagógus van kicsi országunkban, akik a tanítást színesebbé, érdekesebbé teszik a gyerekek számára különböző ötleteikkel. Ezeket az ötleteket a csoportban megosztjuk, így tanulunk  egymástól. Az ötleteket természetesen tovább is gondolhatjuk. 

3. Nagyon sok olyan ötletet találtam, amit magam is kiptróbálok.  (pl. értékelés önértékelés területe, érzelmi állapot felmérése stb.) Igazából fel sem tudom sorolni, mennyi-mennyi ötlet van, amit mindenképpen én is szeretnék beépíteni a tanórákba. Már el is kezdtem a szemléltetőeszközök, dekorációk készítését:)

4. Bátran kérdezhetünk egymástól, mindig kapunk válaszokat. Mivel gyakorló pedaógusokról van szó, hasonló problémákkal, ezért érdekes egy-egy felvetés, illetve az esetleges megoldás is. Ha elakadunk valamiben, mindig gyorsan kapunk segítséget is.

5. A legújabb információkat találjuk meg itt. 

Érdemes minden nap végigböngészni a csoportokat, hiszen mindig kerülnek fel újdonságok, olvasnivalók - sokszor olyan újágcikket ajánl egy kolléga, amiben nagyon hasznos információk találhatók. 

Sok köszönet az ötletért, a megvalósításért a Kollégáknak:)

Úgy gondolom, a XXI. században az együttműködésnek, a tudásmegosztásnak ez a legmegfelelőbb formája., hiszen különböző helyeken élünk, dolgozunk,. Minden pedagógusnak csak ajánlani tudom ezeket a közöségeket, ahol mindig kapunk új impulzust, inspirációt, megerősítést.

Az elkövetkező tanévben jó munkát kívánok minden Kollégámnak:)

"Ha a sokféleség közös alapot és célt talál, nagy dolgot szülhet. Mindenki megőrzi másságát — de egyirányba húz. Ez a fejlődés útja az élet minden színterén."

 (Müller Péter: “Jóskönyv — Ji King mindennapi használatra” 254. old.)

Kép forrása: http://resultstraining.hu/kulturak-kozotti-egyuttmukodes

Tovább olvasom

Ped@go verseny

A tanév utolsó heteiben indult ez Educatio Nonprofit Kft.szervezésében a ped@go verseny, amely több fordulóból állt. Az első három hétben a 3 fős csapatoknak különböző feladatokat kellett megoldani  informatikai eszközök, alkalmazások segítségével. Volt bemutatkozás, plakátkészítés ebiztonság témakörben. Érdekes volt látni, hogy milyen sokféle plakátot készítettek a résztvevők: ki mit tartott fontosnak ebben a témakörben. Még ezen a héten regisztráltunk az esafetylabel oldalon, ahol megnézhettük, hogy az iskolánk mennyire biztonságos az internethasználat szempontjából. A kitöltést követően megkaptuk a bronz minősítést, amiről az igazolást ki is tettük az iskola honlapjára. 

Természetesen izgatottan vártuk a forduló eredményét, hiszen nagy volt a tét, a döntőn való részvétel egy dunántúli településen, ami akkor még mindenki számára ismeretlen volt. Kicsit szomorúak voltunk, hogy nem álltunk az első húsz csapat között, de végeztük tovább a feladatokat.

A 2. héten videókészítés volt a feladat internetes zaklatás témakörében. Mi ezt képek, mémek és szövegek segítségével oldottuk meg. Nagy örömünkre jól sikerült a feladat és már továbbjutó helyen álltunk.

A 3. hét nagyon izgalmas volt, hiszen pont bizonyítványosztás közepette kellett sétálnunk és sétatajzokat készíteni, illetve munzeet telepíteni. Nagyon vicces látvány volt, ahogyan Győr belvárosában a sétálóutcán a hirdetőoszlopok alját nézegettem munzeet keresve. Ez ugyan nem volt feladat, de szerettem volna kipróbálni a keresést is. Sok furcsa pillantással találkoztam, de én közben jót szórakoztam és eközben ismerkedtem a munzee alkalmazással is.

A sétarajz készítésekor legalább 1 kilométeres szakasz során kellett valamit kirajzolnunk. Ehhez a runkeeper alkalmazást használtuk,. Én többször próbálkoztam a sétarajzzal, de végül egy megrágott körtét küldtem be.

A feladat során nagyon jókat szórakoztam, mert a telefonom a legváratlanabb pillanatokban szólalt meg angol nyelven és közölt fontos dolgokat.. Ez azért volt vicces dolog, mert a hangot levettem a készülékről.

Ez a két alkalmazás nagyon tetszik., biztosan fogom még őket használni.

A harmadik forduló előtt megtudtuk, hogy a döntő helyszíne Zalakaros lesz., így izgalommal vártuk az online fordulók eredményét. Nagyon boldogok voltunk, amikor megtudtuk, hogy mehetünk mi is a döntőre.

Zalakaroson a Hotel Freya Hotelben szálltunk meg, ahonnét pazar kilátás nyílt.

Már az első nap élvezhettük a fürdőt és az élményfürdőt. Ezzel melegítettünk be az este kezdődő versenye. Ekkor kódolásos feladatokat oldottunk meg, illetve egy tesztet a Socrative Student segítségével. Ezt az alkalmazást megpróbálom jövőre kipróbálni a diákokkal, mert nagyon megtetszett. Az este folyamán kiicsit ismerkedtünk a Lightbot alkalmazással is. Ezt már régebben néztem a gyerekekkel, de kicsit elfeledkeztem róla, pedig a programozás tanításához nagyon jó.

A második nap egy részét a zalaszabari kalandparkban, illetve annak környékén tölöttük. Az akadálypálya során kódoltunk, becsültünk, mértünk, teszteket oldottunk meg, kincsesládát kerestünk egy GPS készülék segítségével, használtuk a Sighter alkalmazást is. Ez utóbbi egy városi kincsvadászat, de sajnos például az én Samsung telefonomra nem lehetett letölteni. Szerencsére a csapattársaimnak sikerült, így ezt a feladatot is meg tudtuk oldani. Nagyon jól éreztük magunkat a kalandparkban.

A délután folyamán a szálloda környékén játszottunk benti és szabadtéri játékokat is., amelyek közül sokat tudunk használni a gyerekeknél is. (pl. legó a térlátás fejlesztésénél, bombás játék a memória fejlesztésénél,) 

Ebben a játékban a számokat kellett sorban megérinteni 1-20-ig. Ehhez sok ügyességre volt szükség. Sportoltunk is, hiszen a délelőtti akadálypálya után délután síeltünk, illetve lián segítségével átkeltünk egy képzeletbeli folyón. 

Este közösségépítő játékban vettünk részt, ahol kartonból Aston Martin autót készítettünk. 

A másnapi eredményhirdetés előtt Dr. Főző Attila László felelevenítette a legmulatságosabb pillanatokat.fényképek segítségével. Megtudtuk azt is, hogy a keddi, nagyon meleg napon mennyi italt fogyasztottunk a kalandparkban az akadálypálya során. Hihetetlen mennyiség volt:)

Az eredményhirdetéskor minden csapat kapott ajándékot, de én úgy gondolom, már az ajándék volt számunkra, hogy ilyen környezetben, csodlálatos helyen, szórakozva tölthettünk el három felejthetetlen napot. 
Gratulálok minden résztvevőnek,. A szervezőknek pedig köszönet ezért a lehetősgért és élményért.

Végül egy kis összefoglaló.

Free photo slideshow made with Smilebox

Tovább olvasom

LearningApps

Az előző blogbejegyzésemben a Thinglink-ről írtam, ahol a címkék mögé feladatokat, videókat, linkeket tudunk elhelyezni. A feladatokat a LearningApps alkalmazással készítettem, amit szintén megkedveltem és biztosan nagyon sokat fogom használni a jövőben is.

Többször olvastam róla, már akkor is tetszett, de igazából nem próbáltam ki. Most eljött ennek is az ideje, és nem bántam meg, SŐT!

Mindig kedveltem azokat az alkalmazásokat, amelyekkel magam készíthetek különböző típusú feladatokat, így ennek kipróbálásába is szívesen belevágtam.

Már a kezdőoldalon találunk feladatokat kedvcsinálóként. Itt tudunk bejelentkezni is (Anmelden )

Ha az App erstellen gombra kattintunk, akkor kiválaszthatjuk a megfelelő feladattípust.a bemutató alatt. Ha rákattintunk egyre, akkor a bemutatóban meg is nézhetjük a működését, illetve el is olvashatjuk a rövid leírását a beállított nyelven. Én a németet választottam, mivel némettanár is vagyok. De úgy gondolom a bemutatók eléggé beszédesek..

A főbb feladattípusok:

• helyes válasz kiválasztása
• szövegben megadott szófajú szavak kiválasztása
• milliomos játék
• szókereső
• puzzle
• memóriajáték
• párosítás
• térképhasználat
• helyes sorrend
• időszalag
• akasztófa
• keresztrejtvény
• "lyukas szöveg"
• táblázat kitöltése

Lehetőség van többjátékos módra is, illetve készíthetünk gyűjteményt is a feladatokból. (Mátrix)
A gyűjtemény készítésénél a magunk, illetve mások által készített feladatokat is használhatjuk, de linket is betehetünk. Ezt ugyanúgy beilleszthetjük blogunkba, weboldalunkba, mint a többi alkalmazást.

A feladatok készítése nagyon egyszerű.

Először kiválasztjuk a kezdőoldalon, hogy milyen típusú alkalmazást szeretnénk készíteni.

A bal oldali kék gombra (Beispiele) kattintva mások által készített alkalmazásokat láthatunk, próbálhatunk ki. A jobb oldali kék gombra (pl. Hangman erstellen) kattintva kezdhetjük el  feladat készítését.

Minden alkalmazásnak címet kell adnunk (Titel), majd beírhatunk egy rövid , segítő szöveget, ami a feladat indulásakor jelenik meg. (Aufgabenstellung)
Ezt követően adhatjuk meg a szavakat, majd az egyéb beállításokat. (pl. véletlen sorrend).
Több feladattípusnál találkozunk még a Feedback lehetőséggel is, ahol a tanulóknak visszajelzést adhatunk a munkájukról.
Ha végeztünk mindennel, akkor az oldal alján található kék gombra (Fertigstellen und Vorschau anzeigen) kattintva megnézhetjük a munkánkat.
Természetesen utólag is van lehetőségünk a javításra, átdolgozásra.

A bal oldali kék gombra kattintva hasonló feladatokat hozhatunk létre. A jobb oldali szürke gombok segítsgével állíthatjuk  be, hogy privát, vagy nyilvános app-ot készítettünk-e. A jobb oldali kék gombra (App überabeiten) kattintva újra a szerkesztő felületre kerülünk és lehetőségünk van a feladat átalakítására.

Természetesen munkánkat megoszthatjuk különböző közösségi oldalakon, illetve beágyazhatjuk blogunkba, weboldalunkba. 

Nagyon tetszett az is, hogy a feladatainkat kategóriákba rendezhetjük. A nevünk alatt található Meine Apps--ra kattintva találhatjuk meg saját app-jainkat. Az első mappánál adhatunk meg új kategóriát, ahova a kiválasztott feladatot egyszerűen behúzzuk.

Ha nincs időnk, akkor a mások által készített feladatokat  megnézhetjük, még kereshetünk is köztük Lehetőségünk van kulcsszó, kulcsszavak megadására is.

Az alkalmazásban találunk naptárt, chat-et és gondolattérképet is.

Úgy gondolom, egy nagyon sokrétű alkalmazást kapunk. Ha valaki elkezdi használni, akkor könnyen rabjává válhat, hiszen gyorsan, könnyedén készíthetünk változatos feladatokat, amiket akár a Thinglink-ben is használhatunk.

Végül álljon itt egy általam készített matemaikafeladat::

Tovább olvasom

Varázsképek avagy Thinglink

Mik is ezek a varázsképek? Tulajdonképpen a Thinglink és a LearningApps alkalmazások ötvözete, amiknek a használatáról már több helyen is olvastam. Így például a Tanárblogo , illetve kedves ismerősöm Benedekné Fekete Hajnalka egyik oldalán is. 

Eddig nem volt rá időm, hogy kipróbáljam őket, de most elhatároztam, hogy megismerkedem velük, hiszen a látott "alkotások" nagyon megtetszettek. Nem is kellett csalódnom, mert két olyan alkalmazást ismertem meg, amik könnyen használhatók, a gyerekek is egyszeűen készíthetnek segítségükkel feladatokat. Másrészt szeretek kipróbálni újdonságokat, amikkel magam készíthetek feladatokat, rejtvényeket, kvízeket. A legnagyobb motivációm viszont az volt, hogy a gyerekek sokszor megkérdezték, az órákon - amikor nem a tankönyvkiadó digitális tananyagát használtam, hanem a saját készítésűt - hogy mivel csináltam és ők is szeretnének ilyet csinálni. Ez a két alkalmazás pedig kiválóan alkalmas erre. Az egyik gond esetleg az lehet, hogy ők még nem tanulnak idegen nyelvet, így kezdetben biztosan több segítség kell nekik. Bár abban is biztos vagyok, hogy hamar rájönnek arra, mit hol találnak és sokkal jobb feladatokat készítenek, mint én. :)

Az első alkalmazás a Thinglink, ahova bejelentkezhetünk Facebook, Twitter, Google+ jelszavunkkal és felhasználónevünkkel is.

A megjelenő oldalon a Create gombra kattintva kezdhetjük a munkát. Ezután ki kell választanunk azt a képet, ahova majd címkéket helyezünk el különböző feladatokkal.

Itt  több lehetőségünk van:

• kiválaszthatunk képet a merevlemezünkről  (Upload from hard drive)
• interneten talált kép URL-címét másolhatjuk be (Web)
• Facebook-ról importálhatunk be képeket (Import from Facebook photos)
• nyilvános Flickr képeket importálhatunk (Import from public Flickr images)

A kép bármely részére kattintva helyezhetünk el címkéket (Tag), Természetesen a címkék kinézetét is megváltoztathatjuk, ha a piros nyíllal jelölt ikonra kattintunk. Választhatunk szívet, nyilakat, egyszerű kört (stb.) is a címkézésre.

A Link or image address helyre pedig bemásoljuk, beillesztjük a kép vagy internetes oldal URL cmét. Ne feledjük el, hogy a Save tag gombra kattintva menthetjük el a címkét és a feladatot.

Ha végeztünk, akkor a Save image gombra kattintva menthetjük el  munkánkat.

Lehetőségünk van munkánk megosztására is. A piros nyíllal jelölt ikonra kattintva kapunk egy újabb kis ablakot, amiben számtalan lehetőség áll rendelkezésünkre. (pl. megoszthatjuk a különböző közösségi oldalakon)

Kapunk kódot is, amelynek a segtségével beágyazhatjuk munkánkat blogunkba is.

Nagyon örülök, hogy kipóráltam ezt az alkalmazást, hiszen a munka közben meg is kedveltem, egyszerűsége, könnyű kezelhetősége miatt is. Az eredmény pedig magáért beszél.

Végül álljon itt egy általam készített varázskép:

Tovább olvasom

Gyakorlás játékosan -Zondle

Nagyon kedvelem a Tanárblog oldalát, hiszen mindig találok ott érdekes olvasnivalót. Ha egy adott témában keresek alkalmazást, akkor mindig itt kezdem  a kutatást, Így találtam rá a Zondle oldalára is. 

Már régóta kerestem egy olyan oldalt tanítványaimnak, ahol játék közben gyakorolhatnak. Ez a kérdés akkor vált igazán aktuálissá, amikor elkezdtük a szorzó - és bennfoglaló táblákat. Arra gondoltam, sokkal könnyebb lesz megtanulni a szorzást, osztást akkor ha mindezt játékosan tesszük.

A gyermekkoromban nem volt még internet, de emlékszem, hogy nem okozott gondott a szorzás, osztás, pedig nem ültem fölötte órákat. Akkor is játszottunk. Nem tudom, kedves Olvasó, ki emlékszik még a szorzókártyákra. Tudom, hogy ma is létezik, Sőt az egyik kislány az osztályomból egy szorzást, osztást gyakoroltató társasjátékot is hozott, aminek nagyon örültem.

Mivel az osztályomba járó gyerekek is szeretik az internetet használni - főleg játszanak - ezért gondoltam úgy, hogy próbáljuk ki a Zondle-t. Megbeszéltem velük, szeretnék-e és egyértelmű igen volt a válasz. 

A szorgalmi feladatokat találják itt, egyenlőre két témakörben : 

• matematikából: szorzás, osztás 
• magyarból helyesírás, elválasztás 

Igyekszem folyamatosan bővíteni a feladatokat.

Minden hétfőn kiteszem a falra, hogy ki a heti győztes, kik a dobogósok. Természetesen a nevek is szerepelnek a kupák alatt.

Mivel angol nyelvű az alkalmazás, ezért a gyerekeknek az Osztályblogba feltettem egy kis segítséget is, bár az ügyesek rögtön megtalálták, hogy a kis figurákat hogyan lehet átalakítani. Örömmel hallottam, amikor egymás között is beszélgettek erről.

Mire is használható a Zondle?

Rövid regsiztrációt követően létrehozhatjuk az osztályt, ahova felvihetjük a tanulókat is. 

Minden tanuló külön azonosítóval és jelszóval léphet be a rendszerbe. Ezeket az adatokat külön le is menti Excel-táblába az alkalmazás. Természetesen lehetőség van utólag is felvenni diákokat az osztályba, illetve törölhetjük is őket. 

Sajnos több diákomnál is előfordult, hogy az első belépést követően az alkalmazás nem engedte be. Ekkor töröltem a tanulót, újból felvittem és az új névvel és kóddal már be tudott jelentkezni. Ekkor a már elért pontjai természetesen elvesztek.

Ezt követően kezdtem el a feladatokat létrehozni. 

Először be kell írnunk a témakör nevét, majd adhatunk meg címkéket is. Ezt követően kattinthatunk a tovább gombra. Ezen a lapon választhatjuk ki a feladattípust.

Több feladattípus közül választhatunk:

• helyes válasz kiválasztása
• igaz-hamis
• kérdés-válasz
• hiányzó szó, kifejezés, vagy szám beírása
• fordítás
• válasz beírása

Az elkészült feladatot  ezután az osztályunkhoz kell adni.

Ezt követően látjuk, hogy melyik diákunk milyen eredménnyel oldotta meg a feladatot.

Nagyon tetszik, hogy a tanuló a játékot maga választhatja ki.

A gyerekek látják azt is, hogy milyen kitűzőt kaptak, hányadik helyen állnak. a rangsorban.

Nemcsak mi hozhatunk létre játékokat, hanem mások által létrehozottakat is használhatunk. Vannak köztük ingyenesek, és vannak fizetősek is. 

Természetesen az alkalmazás ennél többet tud, pl. mi is hozhatunk létre kitűzőket. Ez sajnos nekem nem sikerült.

Úgy gondolom, egy nagyon jó alkalmazást kaptunk, ami főleg kisebbeknél kiválóan használható.

Tovább olvasom

Tanfolyam a tudatos és biztonságos internethasználatról

Mivel  nagyon fontosnak tartom, hogy gyermekeink, tanítványaink nemcsak a való életben, hanem az interneten is biztonságban legyenek, ezért is jelentkeztem egy tanfolyamra, amelyet  az IT Talent Management szervezett. A rövid, háromhetes tanfolyamon olvasottak, látottak  megerősítettek abban, hogy ezzel a témával nagyon komolyan kell foglalkozni, a gyerekekben pedig sokszor kell tudatosítani, hogy milyen veszélyeknek is vannak kitéve az online világban. 

Érdekes volt megnézni, hogy mások mit tudnak meg rólunk az interneten keresztül, azaz, milyen a digitális lábnyomunk. A saját digitális lábnyomomat már régebben, egy másik tanfolyamon is megnéztem,. Azóta erről kicsit el is feledkeztem, így érdekes volt látni, hogy mennyivel több adat, bejegyzés jelenik meg velem kapcsolatban. Arra azét természetesen figyeltem eddig is, hogy  a közösségi oldalakon a beállításaim megfelelőek legyenek. Most ezeket is leellenőriztem. Beszélgettünk a jelszóhasználatról is, a helyes jelszóról és a jelszócseréről is. Azt hiszem, ez az a terület, amelyre mindannyiunknak jobban oda kell(ene) figyelnie.

Erről készítettem egy gondolattérképet is a Spicynodes pogram segítségével.

A harmadik héten az online zaklatásokról olvastunk, néztünk videókat. Ezek a videók voltak számomra a legmegdöbbentőbbek. Ugyan tudtam, hogy az internetes zaklatásoknak milyen következményei lehetnek, beszéltem is erről a gyerekeknek tanév elején, mégis a sok-sok megtörtént eset nagyon elgondolkodtatott. Szerintem a látott videót, vagy annak egy-egy részletét érdemes lenne bemutatni a gyerekeknek is. Beszélgettünk arról is, hogy mit lehet tenni internetes zaklatás esetén.

A három hét alatt nem passzív hallgatók voltunk, hanem aktívan dolgoztunk, heti feladatokat kaptunk, amiket sokféle módon megoldhattunk. használhattunk Word-öt, Prezit, PowerPoint-ot, vagy más eszközt is.

Az első héten a fent említett Spicynodes-ot használtam a digitális lábnyomom bemutatására. Ezt a programot régebben használtam már, nagyon tetszett is, mert látványos gondolattérképek készíthetők vele.

A második héten a Sway-t próbáltam ki, amiról a Tanárblogon olvastam először. Tetszett a program, könnyen kezelhető, bár a formázásnál kicsit hiányoltam a több lehetőséget. De bízom benne, hogy még fejlesztik ezt az alkalmazást,. Az elkészült munkám itt látható.

A harmadik heti feladat megoldásához egy képregénykészítőt kerestem, amiben egy történetet elmesélhetek. Ebben is a Tanárblog segített., A felsorolt alkalmazások között keresgélve akadtam rá a Pixton-ra, aminek egyszerű a használata, de ugyanakkor látványos képregényeket lehet készíteni. a segítségével.


Nagyon örülök annak, hogy részt vehettem a tanfolyamon, hiszen régi "tanulótársaimmal" is együtt lehettem. A videók, mindig elgondolkodtattak, a fórumokon elhangzottak pedig inspirálók voltak számomra. Az új ismeretek mellett, a heti feladatok megoldásakor pedig új alkalmazásokat is kipróbáltam.

Köszönet a szervezőknek és a tanároknak. a fáradhatatlna munkájukért.

Tovább olvasom

Nemcsak az IKT-ról

Hosszú hallgatás után megint írok a blogomba, ahol az elmúlt félév tapasztalatairól szeretnék néhány gondolatot megosztani.

A másodikos kisdiákjaim mindig várják, hogy használjuk az interaktív táblát, akár játékra, akár pl. környezetismeretórán tananyaghoz kapcsolódó videót nézünk. Ezeket a videókat néma csendben nézik végig, többen a megfigyelési szempontra válaszolva jegyzeteket is készítenek, mindezt saját maguk találták ki.. Sajnos az interaktív feladatokra ezeken az órákon ritkán jut idő. Talán majd a második félévben.

Használtuk már a táblánál a GoogleMaps alkalmazást, illetve az írókat, költőket, meseírókat is meg tudjuk nézni.

A tapasztalatom azt mutatja, hogy leginkább a játékokat szeretik a táblánál, amikkel az adott tananyagot tudjuk gyakorolni. Az általam készített játékoknál mindig arra kell figyelnem,hogy mindenki kijöhessen, dolgozhasson a táblánál. Múlt hétre egy nagyon egyszerű feladatot készítettem a helyesírás gyakorlására.

Természetesen a hibás válaszoknál meg is kellett indokolni mi a hiba és ki is kellett javítani.A végére a hiányzók miatt, még nekem is maradt feladat. Nagyon örültek, hogy minden szót elsőre jó helyre sikerült behúzniuk. Néhányan kérték, hogy töltsem le az alkalmazást nekik is.:)

Most már megpróbálok minden órára vinni legalább egy ilyen, vagy ehhez hasonló feladatot.

Ebben a tanévben megpróbálkoztam azzal is, hogy délutáni foglalkozásokon, amiken nem a teljes osztály vesz részt, mindenki külön számítógépnél gyakorolhat. 

Először matematika feladatokat kerestem a gyerekeknek, amiket az osztályblogba össze is gyűjtök. Jó volt hallani, hogy néhány tanulóm elmondta, hogy ezeket a feladatokat otthon is játszotta már.

Egy másik alkalommal szövegértést gyakoroltunk. Ott kicsit nehezebb volt a dolgunk, mert a szövegek és a feladatok között mindig váltani kellett. De a végére nagyon belejött ebbe is mindenki. Örültek az eredményeknek is, bár tökéletesre senkinek sem sikerült megoldani a feladatokat.

Többen meg is kérdezték, hogy mikor megyünk be megint az informatikaterembe.

Ebben a félévben annyi pozitív visszajelzést, energiát kapok a tanítványaimtól, ami biztosan kitart tanév végéig is. Egymást segítik, örülnek a másik sikerének, nem irigykednek, ami a mai világban ritkaságszámba megy. Ha valakinek jól sikerül a felmérés, vagy egy órai feladat, akkor megtapsolják egymást. 

Egy kedves történetet is szeretnék leírni végezetül: Az egyik tanítványom nagyon jó dolgozatot írt, ragyogott az arca, látszott, hogy repes a boldogságtól.  (Addig mindig rosszabb dolgozatokat, felméréseket írt.)

Azt az őszinte örömet, igazi gyermeki boldogságot soha nem fogom elfelejteni. Akik nem látták a kisgyerek arcát, kérték, hogy forduljon feléjük. Még az soztálytársai is megdicsérték a tanulót.

Úgy gondolom, ezekért a pillanatokért érdemes küzdeni.. 

Tovább olvasom